Ejerecicio de calentamiento: Usando la mano que no es dominante. En papel Newprint, los estudiantes dibujaron Círculos y Líneas con lápiz 3H (Hard).

El tema del día fue Paisajismo: Teniendo en cuent lo aprendido en la clase anterior, el Profesor mencionó la presencia de la perspectiva y puntos de fuga en los paisajes y la importancia de identificar la línea de horizonte para luego identificar las zonas que son “negativas” es decir “…donde esta el aire y el espacio vacio, donde no hay objetos” lo cual se denomina espacio negativo (“Negative Space”).

El ejercicio central de la clase fué una práctica con base en fotografías de paisajes.

Los dibujantes diestros deben empezar el dibujo por la esquina superior izquierda, y los zurdos por la esquina superior derecha para evitar ensuciar el dibujo con la mano/brazo. Se debe empezar el dibujo delineando primero el espacio negativo y luego las montañas (objetos).  Sin tener miedo el dibujante es libre de escoger un fragmento de la imagen y decidir donde agregar los detalles.

Hay dos clases de perspectiva:

• Perspectiva Atmosférica (Atmospheric Perspective) determinada por el la valoración del color. (Color Values).
• Perspectiva Lineal (Lineal Perspective) determinada por las líneas.

Así como “…lo que está más lejos se ve más pequeño…”, también se ve más oscuro.  Se puede representar la luminosidad de un paisaje usando líneas. La zonas más oscuras requerirán de líneas paralelas juntas o entre cruzadas (cross hatching) y las zonas más claras de líneas separadas.

Es importante sombrear con el lápiz suave (Ebony) y utilizar el difuminador (Blending Stump).

Exíste una brocha especial para limpiar el residuo que deja el borrador. No soplar.

Fijador:  (Fixative) es una sustancia para protejer el dibujo que viene en aerosol.

• Workable Fixative: Es menos fuerte y se puede borrar para seguir desarrollando el dibujo.

• Permanent Fixative: Sella el dibujo cuando ya se ha terminado.

• Hair Spray: (Laca para el cabello) Es una alternativa  económica y rápida que dura poco tiempo.

***IMPORTANTE: No respirar el fijador por que es tóxico. Siempre aplicar el fijador en una área ventilada o al aire libre.

Se le anunció a los estudiantes que habrá una clase adicional el dÍa 28 de Abril en el Queens Museum y una exposición de los trabajos de la clase.

Fourth Session: 4/7/18
15 min. – We started this time with a quick warm up with the opposite hand on newsprint. Following a short warmup, the students look at a sample demonstration of how to decompose the landscape photograph into shapes. They also see a sample for identifying perspective lines, vanishing points and points of view on a landscape. I provide two printouts with four landscape drawing samples in each. We briefly discuss the techniques of each sample.
5 min. – Students review materials, tools, organize their space and stand to pick from a file of provided landscape pictures.
35 min. – Students start their drawings. Most students have complicated landscapes assignments that require more than one class to achieve completion.
5 min. – Break. Students stop to stretch and look at their classmates’ advancement.
55 min. –Reengaging into drawing and picture. Student revisits the positions and continues their approach.
5 min. – During the last 5 minutes, the students perform clean-up. They keep their print-outs but leave their art for continuation and preservation.

Instructor: Georgie Flores